Archives des Transformations universitaires - Page 2 sur 2

« L’université française : mort sur ordonnance ? »

Droit et Société, 2020, n°105, p. 363-379.

Pendant que, tout au long de l’année 2018, les regards se portaient sur la réforme de l’accès à l’enseignement supérieur (Parcoursup), le Gouvernement travaillait à remettre en cause les fondements mêmes du modèle de l’Université française tel qu’il a été mis en place après 1968. Ce travail a abouti le 12 décembre 2018 à l’adoption d’une ordonnance permettant aux universités de devenir des « établissements expérimentaux » qui dérogent au droit qui encadrait jusqu’à présent leur organisation et leur mode de fonctionnement. Cette ordonnance est l’aboutissement d’un long processus qui a détricoté chacune des grandes caractéristiques de l’Université française. Pour comprendre ce qui se joue, il nous faut donc effectuer un retour en arrière : 1968 et les réformes de ces dix dernières années. Cet article est une réactualisation de celui paru dans Savoir/Agir en 2019 (que vous ne trouverez donc pas sur ce blog), intégrant l’analyse de toutes les actualités de l’année 2019.

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« Parcoursup N+2. Classement et déclassements dans l’ESR. Deux ans de Parcoursup : bilan et perspectives »

Le 8^ème Congrès de l’Association française de Sociologie (AFS) s’était donné pour thème, en 2019 (27-30 août), « Classer / Déclasser / Reclasser ». La séance plénière « États généraux de la sociologie » du 29 août portait sur « Parcoursup N+2. Classement et déclassements dans l’ESR. Deux ans de Parcoursup : bilan et perspectives ». J’introduisais la séance, on peut lire le texte de cette introduction :

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« Le Higher Education and Research Act 2017 : Acte de décès du service public de l’enseignement supérieur en Angleterre ? »

avec Annie Vinokur, Droit et Société, 2018, n°98, p. 113-138.

L’Angleterre est le premier pays européen à avoir, dans les années 1980, amorcé la conversion de son enseignement supérieur du service public au marché. La dernière loi sur l’enseignement supérieur, le « Higher Education and Research Act » adopté en juin 2017, semble parachever ce processus. Cet article revient sur les spécificités du modèle anglais d’université et sur ses presque quarante années de réformes, soit le processus de déconstruction de l’essentiel de ses caractéristiques de service public. Analysant les contradictions et conflits d’intérêt déjà présents dans la situation actuelle mais amplifiés par la nouvelle loi et l’organisme de régulation qu’elle crée (l’Office for Students), il invite à s’interroger sur la viabilité du modèle.

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Conférence : L’université française, éléments d’analyse sociologique

27 mars 2018

Conférence donnée à l’invitation des comités de mobilisation étudiants et personnels d’Aix-Marseille Université contre la loi ORE.

L’université française est soumise depuis une dizaine d’années à de très forts changements, la réforme en cours sur l’accès à l’université et sur la transformation de la licence n’en sont pas les moindres. L’objectif de cette conférence est d’apporter des éléments pour l’analyse de ces grandes transformations, en repartant de ce qui faisaient les caractéristiques de l’université d’après 1968 et en tâchant de comprendre ce qui se joue dans les réformes actuelles.

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« Parcoursup : court essai d’analyse sociologique »

Très peu de temps après l’annonce de la loi ORE (Orientation et Réussite des Etudiants) et au début du mouvement contre la plateforme Parcoursup instaurée par cette loi, l’Association des Sociologues Enseignant.es du supérieur (ASES) organisait une journée d’études et de réflexion « La sélection n’est pas la solution » le 20 janvier 2018, à la Bourse du Travail à Paris. J’y ai fait une intervention intitulée « Parcoursup : court essai d’analyse sociologique ». On peut la visionner :

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